학문 목적 한국어 학습자 대상 쓰기 교재 분석과 교재 개선 방안 연구 (2)[韩语论文]

资料分类免费韩语论文 责任编辑:金一助教更新时间:2017-04-27
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본 논문은 외국인 유학생의 쓰기 능력 향상을 위한 학문 목적 한국쓰기 교재개선을 위하여 기존의 교재분석하여 쓰기 교재의 개선을 위한 기초 자료 마련을 목적으로 한다. 현재 외...

본 논문은 외국인 유학생의 쓰기 능력 향상을 위한 학문 목적 한국어 쓰기 교재의 개선을 위하여 기존의 교재를 분석하여 쓰기 교재의 개선을 위한 기초 자료 마련을 목적으로 한다. 현재 외국인 유학생이 꾸준히 증가하고 그에 따라 학문 목적 한국어에 관한 관심이 증대되고 있다. 외국인 유학생들은 대학, 대학원에서 학업에 상당한 어려움을 느끼고 학업 과정에서 가장 어려움을 느끼는 부분이‘학문적 쓰기(academic writing)' 이다. 최근 학문 목적의 한국어에 관한 연구가 많이 이루어지고 있고, 특히 학문 목적의 쓰기 기능에 대한 요구를 반영한 연구도 계속되고 있다. 쓰기에 대한 학습자의 요구가 높은 것은 성공적으로 학업을 마치기위한 필수적인 부분이기 때문이고, 평가 후 성적과 직접적인 관련이 되기 때문이다. 그러나 이러한 학문 목적 쓰기에 관한 수업과 학습의 비중이 말하기나 듣기 등의 다른 영역에 비하여 낮은 것이 현실이다. 학문 목적 한국어 학습자들이 대학과 대학원에서 다양한 장르의 학문적 쓰기 활동에 직면해 있는 상황을 고려해 본다면 학문 목적 한국어 쓰기 교육 과정과 교재에 대한 연구는 지속과 발전을 거듭해야 할 것이다. 이에 본 연구자는 학문 목적 한국어 학습자를 대상으로 한 쓰기 교재 개선을 위하여 학문 목적의 대학 한국어 쓰기 교재 5권과 교양 한국어 쓰기 교재 5권을 선정하여 총 10권의 교재의 구성과 내용을 분석하기로 한다. 기존 교재의 구성과 내용을 분석하고 교재의 바람직한 개선 방안을 제시해보고자 한다. 교재를 분석하기에 앞서서 학문 목적 한국어와 학문 목적 한국어 쓰기 교육과정, 학문 목적 한국어 쓰기 교재에 대한 이론적 배경을 살펴보고 학문 목적 한국어의 요구 분석에 관한 논의와 학문 목적 쓰기 교육 관련 연구에 관한 논의, 학문 목적 교재 개발에 관한 논의들에 대해 선행 연구를 고찰했다. 교재를 평가하고 분석하기 위하여 교재 평가 이론 및 분석 이론에 대한 연구들에 대하여 살펴보고 본 연구의 학문 목적 한국어 쓰기 교재들을 분석할 때 필요한 분석 항목과 분석 기준을 세우는 데 참고하였다. 교재의 선정 기준 및 교재 분석 항목의 선정 기준을 세우고 그 틀을 마련하기 위하여 기존의 연구들을 참고하였다. 대상 교재의 선정 이유와 교재의 분석의 틀을 외적 구성의 측면과 내적인 구성의 측면으로 나누어 각각의 분석 항목을 설정하고 각 항목에 관한 설명을 함께 제시하였다. 최근까지 개발된 학문 목적 한국어 쓰기 교재들의 외적·내적 구성 측면과 단원별 내용을 분석하여 교재별 특징을 살펴보고 분석한 교재들의 장·단점에서 보완해야 할 점을 모색해보도록 한다. 이를 바탕으로 바람직한 학문 목적 쓰기 교재의 개선 방안을 제시하고자 한다. 교재는 학습자의 요구를 충족시키고 수업이나 자습에서 학습자들을 위한 효과적인 도구가 되어야 하므로 학습자의 흥미를 유발하여 학습의 동기를 극대화하고, 휴대가 어렵지 않아야 하며 다양한 부교재 및 구성물을 사용하여 학습의 능률을 올릴 수 있어야 할 것이다. 그리고 학문 목적 학습자의 다양한 전공을 고려하여 분야별 다양한 전공지식을 다룰 수 있는 주제를 포함하고 있어야 하며, 어휘와 문법, 표현들을 다양하게 활용할 수 있는 쓰기 활동을 포함해야 할 것이다. 그리고 장르 중심 학습과 과정 중심 학습의 쓰기 활동이 적절하게 구성되어 학습자들이 완성된 글쓰기를 할 수 있도록 기회를 제공하고 장르별로 다양한 글쓰기 전략을 함께 제시하여야 할 것이다. 그리고 학습자들이 자신의 완성된 글을 점검해 볼 수 있는 자가 점검 평가표나 동료와 교사에게 피드백을 받을 수 있는 기준을 담은 평가 점검표를 수록해야 할 것이다. 본 논문은 외국인 유학생들이 가장 어려움을 느끼는 학업에 필요한 쓰기에 대한 교재 개선 방안을 제시함으로써 학문 목적 학습자들의 쓰기 능력 향상에 도움을 주기 위한 하나의 방안을 제시하였다는 데 그 의의가 있다. 이 연구가 기존의 학문 목적 한국어 쓰기 교재를 개선하고 쓰기 교재를 개발하기 위한 기초자료로서 충분히 활용될 수 있을 것이라고 생각된다.

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