본 연구는 다문화가정 미취학 아동에 대한 보육 욕구를 살펴보고 이를 통해 중앙정부 및 지자체의 정책적 지원 방향에 대한 기초자료를 제시하고자 한다.
다문화가정 미취학 아동에 대한...
본 연구는 다문화가정 미취학 아동에 대한 보육 욕구를 살펴보고 이를 통해 중앙정부 및 지자체의 정책적 지원 방향에 대한 기초자료를 제시하고자 한다.
다문화가정 미취학 아동에 대한 연구에 앞서 다음과 같은 핵심적인 문제를 제기할 수 있다.
1. 다문화가족지원전문가의 미취학 아동 보육 욕구는 무엇인가?
2. 다문화가정 미취학 아동 부모의 보육 욕구는 무엇인가?
3. 보육교사의 미취학 아동 대상 보육 욕구는 무엇인가?
본 연구는 미취학 아동(만 3~6세)을 둔 국내 결혼이주여성과 미취학 아동이 다니고 있는 보육시설의 교사, 그리고 결혼이주여성을 지원하고 있는 전문가를 대상으로 하여 위의 주요한 세 문제에 대한 심층 면접으로 진행되었다. 또한 지역별로 결혼이주여성들이 가장 많이 분포하고 있는 경기도 및 수도권과 인접지역인 천안, 아산을 중심으로 결혼이주여성과 전문가, 보육시설의 범위를 중심으로 살펴보았다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
다문화가족지원 전문가, 결혼이주여성, 보육교사를 심층 면접하여 다문화 가정 미취학 아동의 보육 시 어려운 점과 실태에 대해 살펴보았다.
먼저, 전문가들은 정부의 양적 지원은 늘었지만 중복 수혜를 하거나 질적인 서비스가 부족하다고 파악하고 있으며, 미취학 아동대상 프로그램 개발과 인력은 부족한 것으로 지적하였다.
또한 외모, 피부색 등으로 인한 정체성 혼란과 언어문제로 인한 혼란을 겪을 수 있다고 말하며, 다문화 가정 자녀가 한국사회에 안착하기 위해서는 또래 및 지역주민에게까지 폭넓은 교육과 인식개선이 필요함을 역설하였다. 더불어, 언어교육의 중요성과 어머니 나라에 대한 자부심을 기를 수 있는 교육이 필요하며, 어머니 나라의 언어를 배워 어머니와의 의사소통을 원활히 하여 성장에 도움을 받을 수 있도록 하여야 함을 제시하고 있다.
둘째, 결혼이주여성들은 자녀와의 의사소통에서 아이들의 한국어실력이 자신과 비슷하거나 더 잘한다고 답변하였으며, 아동과의 의사소통에서 실패를 겪고 있는 사례도 나타났다. 그리고 이중 언어 환경에 노출된 다문화가정 자녀들의 중간언어에 대한 이해가 필요함을 알 수 있었다. 이에 대한 부모 교육과 교사 교육이 필요하며 아이가 이중언어를 습득하는 시기에 언어 습득에 실패할 가능성을 최소화해야 할 필요성을 살펴볼 수 있었다. 결혼이주여성은 자녀들이 피부색 등 외모로 인한 차별을 경험하거나 이로 인해 정체성의 혼란을 겪게 되지 않을까 우려와 함께 자신들의 자녀가 취학 후 놀림의 대상이 되지 않을까 하는 두려움도 느끼고 있었으나 어린이집에 대한 인식은 언어 습득 면에서 긍정적인 것으로 나타났다. 또한 보육료 지원 이외에도 특별수업에 대한 욕구가 큰 것을 알 수 있었다. 어린이집 선생님과 지역 사회 등에 다문화 교육이 필요함을 알 수 있었으며 특히 지역 사회 및 주변인들과 소통할 수 있는 통로로서의 욕구를 나타내고 있었다. 또한 심층 면접에서 가장 두드러진 것은 결혼이주여성과 보육교사의 의사소통의 어렵다는 것이었다.
마지막으로 보육교사들의 심층 면접 결과 다문화가정의 아동들이 언어발달측면에서 언어능력이 낮고 이로 인해 다른 아동과 의사소통이 어려움을 알 수 있었다. 그리고 아동의 중간언어 사용을 교사가 인식하지 못하고 있음을 알 수 있었다. 문화･정체성 발달 면에서는 늦은 언어발달로 인해 정체성의 발달도 늦어지는 것으로 보이며, 또한 소극적인 성격 형성에도 이러한 면이 영향을 미치는 것으로 보였다. 또한 피부색 등으로 인한 차별은 심층 면접을 한 어린이집에서는 나타나지 않는 것으로 나타났으나 피부색이 짙은 아동이 내원하게 될 경우 문제가 발생할 것이라는 답변을 들을 수 있었다. 다문화교육이 필요하다는 의견 제시와 함께 영･유아기에는 너무 이른 것 같다는 의견도 제시되었다. 다문화가정의 증가로 인하여 보육교사도 이러한 문제에 대해 재교육을 받을 필요가 있다는 인식이 나타났으며 보육교사와 다문화 가정과의 의사소통문제가 두드러졌다. 또한 이 문제와 관련되어 다문화가정의 어머니 외에도 한국인 아버지에 대한 교육이 필요하다는 문제 제기가 있었다. 다문화가정에 대한 지원의 지속성 및 경제적 지원의 중요하다는 의견이 많이 제시되었다.
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