杨琦，上海市静安区教育学院附属学校。 茶馆式教学是上世纪80年代兴起的、在中国有重大作用的教学。后茶馆式教学继承了茶馆式教学最核心、最本质的部分，同时又有了新的发展...

闫宁，南京理工大学实验小学。 现代教学论认为：完整的教学活动包括教学目标、教学过程、教学评价三大支柱。由此可见，教学目标可以看做是教学活动的第一要素，教学活动追求...

王文娟，上海市闵行区莘庄镇小学。 一、引言 作业作为英语学科的一个必备元素，是学生巩固和加强课堂知识的方式，是学生和教师沟通的主要形式，是提高学生综合能力的有效载体...

《义务教育英语课程标准（2017年版）》（以下简称新课程标准）指出，在设计和实施评价的过程中，教师应根据各阶段教学的特点与评价目的，充分考虑学生的年龄、心理特征及认知...

章月凤，博士，香港教育学院课程与教学系助理教授，主要探讨方向包括课程与教学论、课堂学习探讨。 一、变易理论对于有效学习的思想 变易理论由瑞典学者马飞龙教授于20世纪...

有效课堂提问是指课堂上学生能够积极组织回答并因此而积极参与学习过程的问题（鲍里奇，2017）。课堂提问是一种教学手段，更是一门教学艺术。提问包含两个方面的内涵：问什么...

张素玉，江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学。 提问是教师课堂话语的重要组成部分，也是组织课堂教学的重要手段；提问是学生学习语言的重要途径，也是启发思维的驱动力。它在...

从事小学英语教学十几个年头，从最初的《英语三百句》，到鲁教版英语教材，再到现在的《新标准》（英语）教材，我目睹了我市小学英语教学的发展历程，在这一过程中我不断学...

芦雪瑾，浙江外国语学院英语语言文化学院（310012）。 一、引言 语言学习已成为促进人的全面发展的手段之一。综合语言应用能力的形成建立在素养整合发展的基础上（教育部，20...

陆锡钦（1979-），男，广东广州人，人民教育出版社外语分社高级编辑，主要从事英语教学法、教师发展和英语测评探讨（北京 100081）。 引言 学业评价直接作用学校教师的教学行为和...

黄远振（1953-），福建师范大学外国语学院教授，博士，探讨方向：英语课程与教学论；兰春寿（1968-），福建师范大学外国语学院教授，博士，探讨方向：外语测试学；薛常明（196...

李萍，浙江奉化城北中学。 一、引言 人教版初中英语教材《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）Go for It！》（以下简称《新目标英语》）每个单元的Section A和Section B的第一课...

魏玉平，江苏省南京市下关区教研室（210015）；王爱秀，江苏省常州市武进区湟里高级中学（213151）。 一、问题的提出 高中英语听力教学是一种语言学习，也是一种技能的养成。在听...

崔敏峰，宁波中学（浙江 宁波 315100）。 阅读是语言学习中极为重要的一个环节，阅读能力的培养是语言素养培养的重要手段，它承担着语言输入的主要任务。高质量的阅读能帮助学...

王太兵，浙江省嵊州市黄泽中学。 一、引言 词汇是构成语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。正如语言学家McCarthy（1990）所说：...

施婵，上海外国语大学附属双语学校（上海 201793）。 一、引言 《上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）》明确指出，要为学生提供具有生活性、时代性和文化性的课程内容，开...

肖庆华（1977-），女，江西南昌人，华东交通大学讲师，探讨方向为英语语言教学；陈明（1978-），男，江西南昌人，华东交通大学讲师，探讨方向为英语语言教学（江西 南昌 330013）...

王俊，宝应县教育局教研室（江苏 宝应 225800）。 补救教学，是指当教师在班级授课中无法同时顾及每位学生的学习基础和学习进度时，在确认某些学生的学习并未达到教师所预设的...

余春梅（1978-），女，浙江温州人，温州大学外国语学院讲师，探讨方向：英语教学；朱瑜，温州大学外国语学院（浙江 温州 325035）。 《普通高中英语课程标准（实验）》明确提出：...

李铭君，陕西省汉中市宁强县第一初级中学。 在初中英语教学中，我发现短文写作关于学生们来说，总是一个难点，尤其是初三面临中考的学生，作文得分很低，以至于他们宁愿在考...

苗红星，江苏省淮安市文通中学（223299）。 《义务教育英语课程标准（2017年版）》对面临中考的九年级学生的写的技能提出了明确的要求：（1）能根据写作要求，收集、准备素材；...

吴蓉，宁夏大学外国语学院（750021）。 一、引言 随着新课程改革的逐步实施，英语学科的测试更趋于以考查学生实际应用英语的能力为主。在基础教育阶段各类英语测试中，书面表达...

将故事运用于小学英语教学已经成为英语教师的普遍做法。在故事教学课堂上，教师应充分发挥自己的想象力和教学激情，促使学生能随着故事情节的变化潜移默化地学习语言。这样...

傅淑玲，浙江省江山市江山实验小学。 一、故事法教学的课型 （一）故事法语音教学 1.读音规则的教学 关于小学生来说，读音规则是比较抽象的，可以编成故事使之形象化。比如，...

吕延，浙江省东阳市实验小学（322106）。 一、warm-up：立足实际，激发欲望 设计合理的热身活动能充分调动学生的学习积极性，把他们的注意力吸引到课堂教学中，并为整节课的教学...

邓黎莉，江苏省金坛市华罗庚实验学校。 课堂提问作为有效教学的核心，既是师生交流最直接、最主要的途径，也是启发学生积极思考的驱动力。因此，掌握好问题的设计技巧尤其重...

冯勤，江苏省宜兴市和桥二小。 教学过程 Step 1.Warming up 1. Try to know sth. about the students. T：I'm your new teacher today. I don't know you，let me ask you some questions. What's your name? What fruit do you like?...

张璐，浙江省温州市鹿城区教师培训和科研中心（浙江 温州 325000）。 一、引言 教师在教学过程中会遇到各种具体的问题。有效的教研活动可以帮助教师解决问题，推进教学理念向教...

黄利萍，江苏省南通市天星湖中学。 2017年我国教育部制定的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》提出，在英语教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，...

芮元林，江苏省南京市江宁区教育局教研室（211100）。 一、引言 笔者曾在一所高中参加了为期一周的教研员教学实践周活动。在此期间，笔者在高二年级执教了一节题为Word power（词...